姜哲答道：“先写生，然后又根据写生稿进行创作。”</p>
哦～严老师快速看过所有水彩画，然后，从中挑出一张仔细观摩。</p>
看了一会儿，慢悠悠的说道：“这张画，虽然人物轮廓有点模糊，但动态清晰。把晒衣服的动态表现得很生动，甚至因为轮廓模糊，能产生一点错觉，有残影的感觉。”</p>
他又挑出一幅，“这张，人物正在切桃子，最有意思。这些背景，衣服，水果的暖色，有层次，营造的整体气氛非常好。”</p>try{ggauto();} catch(ex){}
他看向姜哲，说道：“晾晒衣服的这张，光感好，虽然有些地方因为水彩的肌理，变得模糊，但这种模糊反而有一种朦胧的美感。另外一张的色调层次，从纯度最高到最灰的变化，很有节奏。</p>
是借鉴了印象派画家的办法？”</p>
姜哲说道：“我研究了维密尔的带珍珠耳环的少女，还有雷诺阿的磨坊餐厅。”</p>
“还有吗？”</p>
姜哲又拿来两副油画。一幅画中，表现女子坐在沙发上，手里端着茶杯，看向窗外，另一幅画上，女子正在收拾书桌。两幅画的颜料还没干透。</p>
严老师看着画面，露出笑容：“这是把水彩画进行了丰富。</p>
你要油画的时候，不知不觉就把自己的造型习惯展示出来了。所以，一看到这两幅画，先看到你的造型技巧。</p>
其次，色彩做了一些改变，能看出来，人物衣服和环境的色彩，是经过筛选和提炼。”</p>
他停顿片刻，说道：“给你一个建议。”</p>
姜哲明白，这是严老师对绘画有不满意的地方，打起精神仔细听。</p>
“学习色彩，不可能有公式和固定程序。每一个画家的用色方法，是主观感受的体现。</p>
你刚才说，学过雷诺阿的画，有什么感受？”</p>
姜哲说道：“第一个感受，那幅画里面很难分出谁是主要角色，谁是次要角色。另外，用笔用色，想要打破传统的构图模式和塑造模式。画中人物，穿着一些19世纪的衣服，但是，画家用笔触和一些活跃的色彩，表现热情。”</p>
严老师说出了自己的看法：“雷诺阿的这幅作品我临摹过，也研究过。</p>
他画这幅画的时候，只有25岁，那画中一些人，是他的朋友，你想想，一些二十几岁的年轻人。</p>
青春活力和热情，具象为形象和色彩，不能完全依靠技巧，更多的是依靠冲动和细腻的情感表达。</p>
你在学习的时候，要严谨，创作时候，要放松，再自由一点。</p>
正好，我今天也带了一幅画你们看看。”</p>
严老师从手提包里拿出一幅小粉画。</p>
“我给中小学青年教师培训时候，演示了一幅画。画的是街边公园。”</p>
画中一幅池塘边的景色。池塘边有土路和草坪，远处几棵树，更远处的地方，有公园轮廓和天空，还有一些游人作为点缀。</p>
姜哲看到，画中最有意思的是，水面倒影中，除了有一些明亮的色彩之外，还有几笔非常明显的蓝色和紫色。这几笔色彩，虽然明显，但并不突兀，还提升了色彩的整体亮度，算是点睛之笔。</p>
班长一直在旁观，也注意到这几笔色彩，就开口问道：“严老师，这几笔颜色，是怎么来的？”</p>
严老师笑着说的：“当时，培训课的学员们也这么问我。我告诉他们，我能看到。”</p>
说罢，他自己先笑。</p>
姜哲二人明白严老师在开玩笑，跟着笑起来。</p>
严老师笑过之后，“其实，我感觉到这个地方应该有鲜艳的色彩。按照固有的画法，倒影会表现出周围的景色，但是我不想那么画。那会让画面有些沉闷，所以我就用几块鲜艳的颜色，进行尝试，错了又怎么样？”</p>
姜哲听完，明白了严老师的意思。此时，已经有同学陆续来到画室。班长已经等着作品等着指点。</p>
他急忙对着老师表示感谢，收拾作品，离开画室。</p>
他离开教学楼，还没到和秦教授约好的时间，正准备回车上等待，却接到陈嫣的电话。</p>
“姜哲，我们的教室变动，正在搬东西，你有没有时间，过来帮我搬东西？”</p>
姜哲只好同意。他把作品送回车上，然后来到陈嫣的教室。</p>
此时，师生们已经忙碌起来。</p>
“你们为什么换教室？”</p>
“不知道，只说是调整。”陈嫣把自己的东西，收进两个背包。</p>
姜哲背起最重的一个，跟着陈嫣来到新教室。</p>
陈嫣小声说道：“谢谢，剩下的，我自己来。”因为老师在场，很多被找来帮忙的人陆续离开。她也不好意思让姜哲陪着自己。</p>
姜哲说道：“等会儿，我就回自己的画室。有事儿给我打电话。”</p>
他和陈嫣挥手告别，也溜溜达达的走向停车场，无意中听到一阵音乐。</p>
好奇之下，他顺着声音走过去，找到了声乐专业的教室，</p>
他凑过去，通过门缝，看到十几位学生，坐着成一圈，拿着各种乐器正在训练。</p>
姜哲从没来过这处训练室，觉得新奇，就驻足观看，留下来看了一会儿。</p>
他想看看，这些声乐专业的学生，在练习时的状态，也许就能从中找到素材。</p>
忽然旁边有人问道：“你有事儿吗？”</p></div>