他先擦掉一些觉得无用的地方，减弱次要的细节，突出雕塑的整体美感。</p>
随着改动，画面主要部分的虚实变化更加微妙，一种崇高的美感得到突出。</p>
不知不觉，姜哲画到傍晚。</p>
直到他觉得光线减弱，已经不利于作画，才停笔，观察自己的作品。</p>
虽然改动了一些地方，但这幅画似乎还可以更美。</p>
姜哲琢磨，明天还有一天时间，应该够用了。</p>
这时，班长回到画室。下午，她陪着带着五个人献爱心的同学去献血。</p>
很多人见到班长，问起献爱心的经过。</p>
听着班长说起过程中的一些细节，几位没能争到机会的人，只能暗自惋惜。</p>
姜哲在班长讲述经历的时候，看了其他同学的作品。</p>
所有同学的创作，都进入收尾阶段。收尾，是很考验才气的阶段。</p>
他离开画室，去食堂吃饭的时候，还在琢磨这次创作的成败得失。经过反思，发现了自己在绘画方面存在的问题。</p>
其中的一个问题很明显，就是他在学画阶段，包括上一世养成的绘画习惯和意识，有利有弊。</p>
例如，老师经常在学生初学素描时，教他们用直线概括形体的办法，甚至总结出类似宁方勿圆等方法。这种办法能够帮助学生快速掌握抓型的能力，对学生的学习有好处。但如果过度强调，或者一味强调，就会忽视另一些训练，比如弧线的训练，以及对物相美感凝炼的能力。</p>
姜哲在观摩大师创作的时候，感受最深，收获最多的就是营造美感。</p>
米开朗基罗一直强烈地追求灵魂之美与理智之美，自然与物质之美。很多人观摩他的作品，会想到同一个词――崇高。这也是人们对文艺复兴时期绘画大师们的总结。</p>
他有了新的认识，就意识到自己以后的练习，要在哪些方面下功夫。</p>
姜哲和陈嫣吃过晚饭，回到寝室，看见邵辉在喝葡萄糖。</p>
他知道邵辉在班里也争到献爱心的机会，就问道：“感觉怎么样？有没有不舒服？”</p>
邵辉放下葡萄糖瓶子，说道：“没事儿，就是体温有点变化。大夫说了，正常现象。”</p>
他打开桌子上的塑料袋，对姜哲说道：“学校发了一些食品，你尝尝。”</p>
姜哲急忙拒绝：“不行，这可是你的滋补品。”</p>
邵辉说道：“没事儿，我一个棒小伙，这点事算什么？”</p>
姜哲看邵辉精神状态还不错，就换了话题：“甘文杰好像没回来，他是不是找女朋友了？”</p>
刚才一直在补作业的杜鑫，抬起头来说道：“我感觉像。他这两天的状态有点亢奋，他自己不说，我们也不好问。”</p>
说罢，他收起书本作业，对姜哲二人说道：“我去找同学玩。”</p>
邵辉开玩笑：“嫂子打电话过来，我们怎么说？”</p>
杜鑫笑呵呵的出门：“今晚应该不会打电话。”</p>
邵辉继续阅读小说。</p>
姜哲拿出从图书馆里借来的一本素描集。</p>
图书馆的画册太多，只是有一些书不能外借。</p>
他从可以外借的书籍中，找到这本带有米开朗基罗作品的书。其中有一幅他很喜欢的作品――最后的审判。</p>
这是米开朗基罗大约在1534-1536年创作的作品，用黑色粉笔与红色粉笔绘制。</p>
姜哲在观摩模拟创作的时候，重点关注过这幅作品。</p>
眼前的画册印刷水平一般，当做参考还是可以的。</p>
他拿起一支炭笔，开始临摹这幅草图。</p>
在临摹过程中，他刻意的纠正创作一些问题，实践自己在观摩时的感悟。</p>
这种训练，不仅需要积累，更需要思考，反复琢磨，如果自己来描绘新的形体，应该如何运用学到的方法。</p>
思考与练习交替进行，让他忘记了时间。知道邵辉三人陆续休息，他才关灯睡觉。</p>
周五，姜哲带着体验与收获，修改自己的作品，直到下午3点。</p>
班长开始组织完成作品的同学，收拾工具，布置画室。</p>
姜哲端详自己的这幅素描写生，虽然还没达到最满意，但自己已经尽力了。</p>
班长来到姜哲身边，见他还在观察，就笑着说道：“行了，别看了。已经够好了。你太认真，给我们好大压力！”</p>
姜哲放下画笔，答道：“好，收工，不给工作增加压力。”</p>
他收拾好画具，按照贾老师的布置，和同学们把作品摆成一排，然后打扫画室。</p>
今天是周五，又可以回家过周末。</p>
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