从广义上来讲，是人都有创造的主观积极性，只要通过共商共建朝着共识共赢方向不懈努力——杜绝人为厚此薄彼的隐患或嫌疑——从潜意识源头夯实公平公正基础，就能够从潜意识中理顺彼此分工合作的利益关系，从而自动激发各主观积极性，再辅之以正确认识和正确方法，各成员胸怀全局、精益求精、你追我赶、互帮互助就蔚然成风，各类人才、好人好事、浩然正气井喷而出。如此，所有事宜看似千头万绪，实则按轻重缓急各司其职、各尽其责、有条不紊、环环相扣、周而复始。</p>
12.22</p>
曾合作过的墎州成人技术学校，自开办农民夜校之后，从农民技术学校到工业技术学校，再到成人技术学校。将近四十年来，从固定场所到固定设施，从在编教职人员到教学活动，均保持着连贯性、延续性，从而成功晋升为中专级的正规成人技术学校。在全国范围内，曾经的农民夜校、农民技校、成教学校何其多？但能够成功晋级为国家正规中专成人技术学校的则寥寥无几。墎州成人中专技术学校，是全墎州成人教育战线独一无二的一面旗帜，也是本人在墎州能够一展身手的平台。《墎州成人教育简报》一文〈依靠社会力量办校养校的典范〉，直接使本人成为墎州众多机构、众多领域所关注的对象，在不小范围几近家喻户晓。</p>try{ggauto();} catch(ex){}
同校方最终走向分道扬镳，按说属于平常事件，不值得成为人们热议的话题。可问题在于，偏偏一再出现轰动一时的冲突，也就避无可避地一再被人们热议。细想自己能够迅速在墎州取得系列令世人瞩目的成绩，也与校方的全力支持具有密不可分的关系。这是一段典型互利共赢的合作事例，或许从各自不同立场出发，会形成各自不尽相同的看法。己方认为，在校我双方的合作过程中，己方为校方晋级奠定了系列不可或缺的有利条件，校方属于最大受益方；校方可能会认为，对方以微不足道的投入，在人地生疏中一蹴而就成为成教、技研、宣传、办刊等领域的地方明星，因而校方是默默付出的一方，对方才是最大受益方。如此，校方将会进而认为，对方缺乏继续合作诚意，具有过河拆桥、忘恩负义之嫌（却没有任何实证）。如果任凭对方另起灶炉，社会上将可能会有不少人认为是校方亏待对方的结果，从而让校方背黑锅。尤其是在最近期间，校方得知对方正在酝酿、落实更具长远意义的发展方案，预感到未来墎州成教战线上扛头旗的竞争压力。为此，不惜以扩大矛盾——制造轰动性事件，借以表明双方矛盾由来已久，并非校方缺乏合作诚意。</p>
此前，更多是从自己的立场出发，认为只要主观上没有亏待对方就行。很少考虑校方的想法，客观上难免不存在重利轻义的实质行为。按多业并举的方案发展，将后在墎州成教战线的影响力，自必远大于此前。可以预见，校我双方都将成为墎州成教战线上长期存在的话题。尽管功过是非只能任人评说，但自己本来就一贯反对只顾自己的实质行为，这过河拆桥、忘恩负义之嫌，可谓罪莫大焉，必须极力避免。</p>
对于校方动辄就擎出两败俱伤的“法宝”，实在不敢恭维，正所谓“是可忍也，孰不可忍也。”自己不针锋相对予以还击，就算足够克制了，总不该轮到自己去乞求对方吧？可纠正只顾自己的实质行为势在必行，加之恢复教学业务在即，除了自己积极行动也别无良策。庶盶认为，应该前往恩师处，据实言明自己对校方采取的强制搬离措施，深感愤慨。但鉴于此前很少考虑校方的实际想法，为表达愿意听取并兼顾校方想法的诚意，自己考虑把恢复教学业务的时间，向后推延两三周时间。即或是恢复教学业务以后，自己仍然会抱持最大诚意与校方保持交流，争取与校方建立新的合作关系。恩师柯老师对庶盶的想法大加赞赏，并诚恳保证：双方一定会很快握手言欢！</p></div>