“各位，现在是上午10:05。距离午饭，还有一段儿时间，先动笔划一张画。”严老师讲授完毕，布置写生要求。</p>
写生地点，依旧是在校园内。按照他的说法，校园内的素材，足够画出一批名画。</p>
“如果有什么问题，咱们一边练一边研究。”</p>
严老师说完，站起来收拾幻灯机。</p>
其他学生纷纷走出教室。</p>
姜哲跟着人群走出教室。</p>
旁边的付敏心直口快，等到人群散开了一些，小声问道：“严老师讲的，能听懂吗？”</p>
“挺难。”姜哲含糊的回应。如果说完全能听懂，那实在是有些吹牛。</p>
老师从巴比松画派讲到印象派，又讲现代主义，目的就是让学生在写生时求变化，不再一味描绘物象。</p>
但是，没有指向性或者没有明确目标的要求，对于学生来说，理解起来有些困难。</p>
姜哲看到，周围很多同学眼中，透着迷茫。</p>
牟星走过来问道：“姜哲，你想去哪里画？”</p>
姜哲说道：“先去拿工具，然后在找位置。”凭空想象，根本想不出结果，必须去校园中找找看。</p>
“好，咱们一起去。”</p>
姜哲去停车场，从自己的车里取出工具。</p>
因为上午的时间有限，所以，他只拿出画水彩的工具。</p>
回到教学楼附近，很多同学已经开始在附近转悠，寻找写生景点。</p>
付敏看到姜哲回来，提着画箱和画架走过来，说道：“那边的小亭子还不错。荷花池也可以，有同学已经过去。”</p>
牟星建议去画水杉和梧桐林。</p>
姜哲转动方向，边看边说：“我想先画一幅短期练习，内容尽量简单。”</p>
付敏怀疑：“严老师讲了那么多，如果画的太简单，恐怕不能过关。”</p>
姜哲说道：“在画室慢慢画和户外写生，最大的差别其实时间和速度。光景变得快，必须迅速捕捉。</p>
我倒是觉得，能够画出写生的韵味儿，最重要。”他边说边找到可以表现的素材。</p>
付敏两人听到姜哲的建议，觉得有道理，但是看看周围的景色，似乎哪一处都有些乱，很难作为画面的主题。</p>
姜哲找了处台阶坐下，看向教学楼旁边一条夹道。</p>
夹道为东西向，北面有花坛树木，南面靠近教学楼。</p>
因为上午的阳光逐渐变化，夹道南面处于阴影中，北面处于阳光照射下，明暗对比特别强。</p>
这处地点的色彩形态比较单调，所以，没有人选择描绘这里。但姜哲却把视线瞄向这里。单调的景色，便于增减，而且他更想突出，在这种环境中光线变化。</p>
他拿出速写本和炭笔，开始画草稿。</p>
草稿的大小，与接下来准备创作的水彩纸，大小相同。</p>
他在草稿上，增增减减，恰好有几个学生，从夹道路过。</p>
他顺手就把几个人物也画了进去。</p>