周四清晨，姜哲在小食堂吃过早饭，回到寝室，准备上课用的画具。</p>
甘文杰不在，估计是去吃饭了；另外两人正在懒床。</p>
姜哲来到自己座位上，再次检查画具。</p>
今天就要开始上专业课，胡老师已经提前传达第一堂素描课的准备要求。</p>
他把画素描的工具盒，速写本，固定画纸的工具，水杯等物品一一装进挎包，拿起已经卷好的一张对开素描纸，准备出门前，对室友说道：“我去上课，你们快点儿。”</p>
同寝室的两人磨磨蹭蹭下地。</p>
……</p>
韩班长站在教室门口，看到姜哲从楼梯进入走廊，就在名单上打钩，然后招手：“这里。”</p>
姜哲来到门口，往教室里看了一眼，桌椅已经排整齐，就对韩荫说道：“班长辛苦了。谢谢。”</p>
“为大家服务，应该的。”韩荫昨天和班委一起布置教室。今天，只有姜哲一人向自己表示感谢，付出被认可的感觉，让她心情变得美好，也愿意和姜哲多说几句。“胡老师说了，今天上午先上课，然后再去画室。”</p>
姜哲再次感谢。这时，有同学陆续到来，他进班随意找位置坐下。</p>
九月初的天气还是很热，没有空调的情况下，大家穿的都很随意。</p>
随着同学们陆续到来，大家就近或与熟悉的人闲聊。</p>
不久，秦老师、胡老师和一位年轻男老师，走进教室。</p>
原本在聊天的同学们，立刻安静下来。</p>
胡老师先给大家介绍秦老师，以及另外一位年轻老师。</p>
年轻老师姓贾，国字脸，留着中分头。</p>
秦老师是油画专业的负责人，他代表油画专业全体老师，对同学们提出学习要求，然后介绍课程。</p>
“大家第一堂的专业课，是素描基础课程。以后的四年里，素描一直会是重要课程。第一堂课由贾老师带领大家学习。贾老师是本院毕业，游学俄*国的高材生。另外，按照我们学校的传统，贾老师是主讲，油画专业的其他老师，也会不定期的到画室来指导大家学习……”</p>
秦老师讲完要说的话，便离开教室。</p>
贾老师和胡老师一直在捣鼓投影机，此时，他面对大家，清了清嗓子：“我就不多说了，大家选择油画专业，一定是爱好，打算为之奋斗的，希望大家认真对待每一节课，每一个练习。”</p>
他点开第一张作品。</p>
投影屏幕显示出一副达芬奇的素描――侧头凝视的女子肖像。</p>
“这幅画，大家应该很熟悉，甚至临摹过。”贾老师的视线扫过学生们。“大家看到这幅画，有什么想法？”</p>
学生们无人应答。</p>
贾老师自顾自的说道：“你们从小学一年级开始上美术课，就学过达芬奇的画。大学本科还是从达芬奇的作品开始学，未来，你们如果读研究生，也要学这些经典作品。但是，学的内容和目的不一样。</p>
我们这节课，是素描基础，研究造型的原理。</p>
在讲基本造型方法之前，我要先想强调一点。我们学习大师的优秀作品，一般来说是两个目的，培养自己的审美能力，学习技巧……”</p>
对于第一节专业课，所有学生都很认真。</p>
贾老师简短的讲述欣赏的重要，就从分析达芬奇的素描开始入手，如何重点刻画五官，虚化头发和其他部位，进而讲述线条，明暗等造型塑造手段。</p>
姜哲慢慢发现，艺术学院老师讲课的一个特点。无论学生能否消化，直接开始拔高专业高度。学生需要努力跟上老师的节奏，还要试着理解一些带有个人色彩的专业术语。</p>
比如贾老师讲审美，强调对美的感觉，也可以叫共鸣，在讲造型原理时，经常说到对虚实线的分析应用。</p>
“我们从古典素描开始学习，是因为它是一种高效的造型方式。这些大师们一生画过很多作品，有一个重要特征，除了塑造美，还要用最有效的方式来再现形体。看这幅画，里面几乎找不到多余的线条……这些线可以分为明暗虚实，也就是空间造型变化微妙的地方，和空间造型变化极大的地方……”</p>
贾老师用了十几分钟的时间，分析一副达芬奇的作品，然后又带着学生们欣赏其他大师的素描，从米开朗基罗，赫尔拜因，丢勒一直讲到列宾美术学院的一些素描作品。</p>
课程开始的时候，学生们还能全身心投入，但随着学习时间越来越长，反应也逐渐变得迟钝。</p>
“咱们放松一下。”贾老师发现了课堂上的变化。“第一堂课，我可能讲的太多，大家一时接受不了，以后，大家慢慢的交流。</p>
我提一个要求，欣赏不能放松，你们会有专门阅读课程，学校的图书馆的有一大批进口的画册，你们可以随时去阅读。寻找自己的表现语言。</p>try{ggauto();} catch(ex){}
另外，大家交上来的第一批速写，所有老师一起看过了。</p>
在这里，要表扬几位同学。”</p>
他第一次拿起讲义，开始念名字：“姜哲，牟星，冯新伟，刘玉林，郭鑫，付敏。这六位同学的速写非常好。”</p>
他放下讲义，看向学生们：“这六位同学的速写，是认真的去画，不是漫无目的随意记录，更不是为了完成任务。</p>