“看把我闺女摔的，这事儿没完！找你们经理来……”
叫骂声从身后传来，两人加快了脚步紧走几步，终于听不到那声音了，这才沿着步行道慢慢地踱步。
刚才的小插曲，虽然只听到了几句话，但两人都基本明白了其中的原委。估计是这个女孩儿被辅导老师批评了，当妈的到辅导机构给女儿撑腰，但女孩儿还是气不顺……
身为一名教师，两人都深知其中的辛苦、压力与诸多烦恼。所以，自然地会从当事教师的角度去考虑，去理解当事教师的做法，觉得那位当妈的没有从正面引导教育孩子。
“这个女孩儿恐怕是被惯坏了。”黄婷娟幽幽地说。
“是啊，还真没看到过这样的女孩儿，一般都是男孩儿被惯得不成样子。”方尘最怕这种大喊大叫的场景，虽然这会儿已远离了是非之地，但还是有点心有余悸。
“现在都是独生子女，哪里还分什么男孩儿女孩儿，主要是看父母，不是有个说法嘛，父母是原件，孩子是复印件，有什么样的父母，就有什么样的孩子。”黄婷娟说。
“是啊，原件上涂上了许多杂乱的线条，复印件上自然也干净不了。”方尘记得在一个家长论坛上，看到过关于复印件的说法，还特意收藏了那个帖子，也非常认同这个流传很广的复印件之说。方尘当时只是一目十行地扫了一眼，这会儿很后悔没认真看，默默地想：嗯，有时间要翻出来看看，学习学习……
黄婷娟偏着头想了一下，说：“不过，具体事情经过咱们不清楚，也许那位老师也有不当之处，不然的话那个女孩儿也不至于那么暴躁吧？”
“或许。但是，无论如何都应该尊敬老师，从正面引导教育孩子，你听那个家长说的话，竟然说那个老师是丑八怪，是嫉妒她闺女，这不是把孩子的思路给带歪了吗？以后孩子遇到什么事情都只会赖别人、指责别人，不会从自己身上找原因，那会把孩子养残了。”方尘叹息着。
“是这样的，那个家长似乎是给孩子解气，实际上却是给孩子灌输了负面思想、强化了负面情绪，让本来就钻牛角尖的孩子更偏激，对孩子大大不利。”黄婷娟说。
“你说的太对了！就是这样的，这就是同频共振，跟刚才咱们说的咒语的道理是一样的。”方尘不住地点头。
黄婷娟停下了脚步，侧了下头，说：“哎，说到这个我想起来一个同学，她跟我讲过一个吸引力法则，我听着倒觉得与佛教的一些说法是一致的。大致的意思就是说人的意念是能量，当人的意念聚焦在某一类事务上时，就会与那类事务产生共振，彼此互相吸引并聚集靠拢在一起。”