1中国与国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同中国初等教育将开发孩子的智力、孩子考高分看成首要目标；而在美国，初等教育的目的只有一个，那就是培养孩子的创造力。
2对待成绩的态度不同。对中国孩子来说，一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力，他们学习的最终目的就是要考高分。然而在国，每个学生年终的成绩单属于私人的物品，家长方面也不会给孩子施加过多的压力，分数在大人心中比能力要差得远。
3两国在知识观是存在差异。中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重以及对知识的继承和知识体系的构建。而国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神和对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同态度。
4两国在提供该学生的环境上不同。国的学校从小就鼓励孩子做研究，培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力。而中国的学校，在应试教育的制约下，传统观念的影响下，采取的是初级阶段打基础，高级阶段才能做学问的有点脱节的两阶段战略。
5两国课程设置不同。比如关于外国语言的学习，在中国，学生在基础教育中只有英语一种(除专业外)，这是教育系统为全体学生做的统一选择。而在国，学生可以选择德语、西班牙语、拉丁语等。
6教育模式和高考制度不同。中国的启发式教育存在着一个弊端，就是老师一直就某一个问题的答案不停的诱导学生，使他们最终找到“唯一的答案”。在国学校的教学法，除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外，还会给学生自由想象的空间，去探索教师和学生都未知但却客观存在着的潜在答案。
7学习负担不同，国几乎每周都会放一天假，没有作业。
8家庭教育不同。国教育小时管得严，国父母会立下许多规矩，而孩子越大管得越松。中国父母恰恰相反，小时候百般溺爱，长大处处限制，甚至连大学专业和谈恋爱都横加干涉……
蓝雪月不满意的撅着嘴“袁浩，你是不是太崇洋媚外了，国的教育就都好，我们的就那么多弊端？”
袁浩连忙说“当然不是，我国的教育体制是根据我国国情指定的，虽然有一些弊端，但目前为止，这应该是最合理、最符合中国国情的体制了。”
“对啊！我国目前还不能像西方一些国家一样，可以免费上大学，免费看病。我们人口众多，教育资源有限，只能通过考试为自己争取那有限的受教育名额。”
袁浩点点头“是的！所以，为了争到名校的仅有的几个名额，让我们加油吧！”
“呵呵！今天的聊天内容很励志嘛！如果让许老师听到，他会乐开花的。”
蓝雪月和袁浩聊到这里，正好到达了那段矮墙，借着月光，袁浩仔细观察了一会便踩着砖缝慢慢的试探性的往上爬，爬到墙顶，袁浩看了看，果然没有玻璃碴子了，他放心的跳了下去。
蓝雪月吃惊的看着袁浩“你干嘛又跳下来？”
袁浩说“你难道不进去了？不行，你一个人在这里我不放心，咱俩一起进去吧！”
“哎呀妈呀！我当然进去了。我一个人站在这里还穿着白衣服，万一碰到一个人，不是我吓死他就是他吓死我！”
袁浩看了看蓝雪月的白色羽绒服哈哈大笑“真的是！大晚上你站在这里……确实有点吓人。不过，我跳下来是有理由的。”
“哦？”
“我是为了把你托到墙上去……”
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