思维意识，就是可以被自我觉知和认知的思维活动状态，其内在状态，主要是建立在以生理为基础的神经系统上。它与其他意识的关系，类似电脑硬盘与软件关系。其自身同样存在很强独立性，同时并直接由脑神经或脑细胞主宰，而反馈于生理化学反应，作用并通过显意识唤醒相应潜意识信息，再反馈与思维意识的认知功能，而作用于现实行为。从而达到三大意识自身与生理层次，以及环境共同的，各自的，又彼此的相互性，支配或主宰人类的在外在行为，而形成命运演化过程。
而思维意识的理解认知功能，主要是建立在以生理功能为载体的显意识感知上，以及建立思维意识中的神经系统上的，特定迂回的逻辑推理功能的基础上，所形成的具有比较独立性的思维意识与认知理解功能。
零至三岁前的幼儿，由于生理神经系统发育不完善，其个体行为，主要都是建立在显意识与潜意识基础上的无意识行为。随着神经系统的发育完善，在显意识与潜意识形成与原有基础上，逐渐发展出以生理功能为载体的思维意识。
当随着神经系统的形成与发展。而显意识与潜意识会在生理直接感知的刺激下，迅速吸收在外信息，并可开始反馈于思维意识做出倾向于理性选择的情绪行为。
此时，曾经独立表现为无意识或潜意识行为逐渐减少，而开始由思维意识为主导，逐渐完善三大意识的相互运作。以及由良性客观情绪体验为主宰的各种行为。
这种三大意识运作过程，所吸收的信息，再次融合沉淀为潜意识信息或潜意识本身，而转化为心灵结构，以内在思想与情绪的形式，主宰着人类外在行为上的各种与其相应的，恒定的，持续性的行为与再生情绪，作用现实生活。
而婴幼儿由于正处于思维意识与神经系统初步发育过程，导致个体无需也没有能力，通过思维意识的认知功能，进行有效的自主思维功能为主宰的活动。因此个体主要以显意识感知功能，而直接由显意识感性认知，融入身心系统形成潜意识而发挥无意识行为与作用。婴幼儿处于此种发育状态中，所吸收的信息，很类似与符合催眠原理上，由避开思维意识而进行信息输入过程。此种现象，也是为何婴幼儿童学习于发展能力，在正常情况下要远比成年要强的主要原因。???因为他们对于信息的吸收，因为神经系统发育还不完善，就等于没有思维意识这个防护墙，而让外在信息，呈长驱直入状态，而通过五官触觉形成显意识体验和潜意识信息，并为未来的思维意识打下基础。
幼儿由于思维意识与神经系统正处于发育状态，因此，其行为意识主要是以建立在显意识感知功能被动学习基础上，个体就等于屏蔽了思维意识的认知辨别阻碍，而让五官触觉以显意识感知功能为枢纽，让在外信息通过生理转化，直接进入或形成潜意识信息而生成单纯初始心灵意识结构。于是这种单纯的心灵意识状态，是建立在以感性为基础上，又吻合了与生物追求快乐与逃避痛苦的本能，同时又有效的避开了内心的冲突，以至在爱的引力法则中，形成外在信息就容易在感知的作用下，呈长驱直入的模式而被三大意识不同程度的吸收。
同时又作用于三大意识本身而与生理环境不断的循环互动。而成年人由于思维意识的完善与以往的经验，让其个体拥有了严密思维上的逻辑认知与思考筛选体系。这种体系虽然让个体更加成熟适应社会，但也因为内在经验的冲突与已经形成的思想，让其在自我保护的过程中，无意间形成了一道道思想意识体系的防护墙。这种内在精神的防护墙和生理机能与现实生活问题，是导致成人个体学习能力下降的主要原因。